17-05-2017

Algunes dinàmiques per treballar la integració a l'aula

Bon dia, profes, volem compartir amb vosaltres algunes dinàmiques per treballar la integració i els vincles del grup-classe. Aquestes activitats són part de la proposta didàctica del nostre espectacle per a combatre l'assetjament escola Mr Bullying: tots contra ell. Us resumim algunes propostes de les que trobareu a les nostres guies didàctiques:

DINÀMICA 1:

No tots podem fer les mateixes coses. Valorem el propi cos i les capacitats personals. Descobrim les possibilitats dels altres.

Preguntem als alumnes quines accions duen a terme cada dia (pentinar-se, caminar, rentar-se les dents, escriure ...) i quines parts del cos intervenen en aquestes accions.
Per parelles, els alumnes han d'immobilitzar amb benes una articulació del company - canell, genoll, turmell, dits ... -. El professor anirà dient accions que s'han de realitzar en les que estiguin implicades les articulacions embenades, perquè els alumnes s'adonin de les dificultats que suposa tenir una limitació física. Seria positiu que cada alumne pugui experimentar amb la immobilització de diverses articulacions.
Conversa sobre preguntes similars a les següents:
-Què coses has descobert avui del teu cos?
-Pensa en les coses que pots fer normalment i que avui t'ha costat tant fer.
-Podem fer tots les mateixes coses?

DINÀMICA 2:

No tots opinem igual ni ens agraden les mateixes coses. Cal valorar la importància de tenir una opinió pròpia sobre un tema, però alhora escoltar i respectar les opinions dels altres.

Escrivim en un full què és el que ens agrada i el que no ens agrada de les diferents assignatures (matemàtiques, plàstica, educació física, música ...).

Comentem els resultats obtinguts i ajudem els alumnes a que s'adonin que, normalment, les coses que no ens agraden acostumen a ser les que ens són més difícils de realitzar. Els alumnes han d' adonar-se que les habilitats estan repartides entre les persones.

DINÀMICA 3:

Buscar solucions positives: cares tristes / cares alegres.

Podem relativitzar els problemes i treure conseqüències positives si posem voluntat.

Material:

Folis amb una cara dibuixada amb expressió alegre.
Folis amb una cara dibuixada amb expressió trista.

Es distribueixen els alumnes per parelles, de manera que cada parella estarà formada per un alumne amb una cara alegre i un altre amb una cara trista. El professor plantejarà diferents situacions problemàtiques i cada alumne aportarà la valoració positiva o negativa del fet. Segons correspongui a la cara que li ha tocat portar, els alumnes ho recolliran en un quadre:

SITUACIÓ	EMOCIÓ	PENSAMENT
Els companys no em deixen jugar amb ells.	Negativa	Ningú no m'estima.
Els companys no em deixen jugar amb ells.	Positiva	Segur que no saben que puc fer algunes coses que ells no poden fer.
Els meus pares no em deixen jugar a la Play.	Negativa	Em volen fer la guitza.
Els meus pares no em deixen jugar a la Play.	Positiva	Potser, si faig primer els deures, els convenceré.
S'ha escapat el meu ocell.	Negativa	Es morirà de gana.
S'ha escapat el meu ocell.	Positiva	Els ocells són molt llestos, se'n sortirà.

Després, establirem un diàleg per comentar els pensaments positius i negatius que han generat els mateixos fets i per reflexionar sobre com ens sentim més feliços, quan tenim un pensament negatiu o quan tenim un pensament positiu.

Vols seguir treballant aquesta activitat dins i fora de l'aula? Vine a veure Mr Bullying: tots contra ell.